在国家大力倡导加强新时代劳动教育的号召之下，根据学校统一部署，图书馆依托自身独特的资源优势，本年度再度承接智能工程学院的劳动教育实践课程，为学生搭建起成长与锻炼的新平台。本次课程共组织700余名学生参与，旨在让学生们沉浸式体验图书馆日常管理工作，于点滴实践中厚植劳动意识，培育服务精神，增强对知识资源的尊重与珍惜。

课程筹备阶段，图书馆老师根据学生特点与教育目标，结合图书馆岗位需求与学生认知特点，精心设计“理论学习—技能培训—岗位实践”三阶课程体系。在理论教学环节，系统讲解《中国图书馆分类法》基本规则、图书管理信息系统操作规范及公共空间服务标准，帮助学生建立“劳动背后是知识管理逻辑”的认知框架。力求每一个环节都能精准对接理论知识与实际操作，确保学生们学有所思、学有所获。

实践环节以“真实工作场景+分组轮岗制”展开，学生分组参与不同区域的劳动任务，依次参与三大核心岗位实践：

书架管理岗：学生跟随图书馆老师学习“三级排架法”，即先按大类（如G类教育类、TP类计算机类）区分书架，再按书次号顺序排列，最后调整书籍间距至统一标准。面对索书号为“TP311.138SQ/2023”与“TP311.138SJ/2023”的相似书籍，学生需细致核对作者首字母差异，确保书架陈列整齐有序。

图书加工岗：学生分工协作完成图书入库工作，首先按“文学类”“工具书类”等初分大类，并分配库室，接着使用无线扫码枪逐本录入ISBN号，最终形成可追溯的电子档案。不少学生感慨：“原来每本书的‘身份证’需要这么多道工序来制作。”

环境维护岗：学生使用清洁工具对书架、桌椅进行细致清理，遵循“由高到低、由内而外”原则，重点清洁书架底部积灰，并在清洁同时将书籍推齐、书挡压紧，对阅览桌椅进行消毒擦拭，为读者营造整洁舒适的环境。

参与实践的学生们反馈，通过此次劳动实践，他们不仅学会了图书分类、上架整理等实操技能，更亲眼见证了图书馆海量藏书之后的系统化管理流程。不少学生坦言，当以“服务者”身份亲身参与图书管理工作时，才真切感受到图书馆员每日重复繁琐而专业的日常工作背后的辛劳。他们表示，未来会更加自觉地尊重图书管理规则，比如按索书号归位书籍、保持阅览区整洁，从自身做起守护公共知识空间的有序运转，让对劳动价值的认知转化为日常行动的自觉。

此次课程突破传统劳动教育模式，将实践融入文化服务场景，让学生在劳动中感受知识管理的严谨性，同时培养团队协作能力与责任感。这种收获既具有现实实用性，又有长远的价值观引导意义，为大学生成长为“懂劳动、会劳动、爱劳动”的时代新人奠定了基础。